Educación. Cómo logró una escuela del valle de Punilla el fracaso 0 de sus alumnos
Con un enfoque pedagógico innovador el instituto Jerónimo del Barco en Villa Parque Siquiman desafía la deserción educativa. Las claves del procesos.
Con una metodología innovadora, una escuela de Villa Parque Síquiman consiguió una reducción contundente del fracaso escolar de los jóvenes de esa localidad del departamento Punilla.
El análisis del desempeño de los estudiantes de sexto año a lo largo de su recorrido en el nivel secundario evidenció que el 85% sostiene una trayectoria escolar continua, lo cual constituye un indicador altamente positivo en términos de inclusión y acompañamiento institucional.
Ese aliciente indicador tiene su origen en la escuela primaria Jerónimo del Barco situada a 18 kilómetros de Villa Carlos Paz.
La institución comenzó a derribar hace 20 años las tradicionales estructuras del sistema educativo, con una pedagogía innovadora que permite potenciar al máximo la inteligencia de sus alumnos.
Hoy esa estrategia educativa se plasma en el libro Fracaso escolar cero: cómo convertir la información en conocimiento, con la autoría de la investigadora cordobesa María Cristina Zanotti.
La innovación pedagógica fue probada científicamente en Israel y adaptada a la realidad local por Zanotti. La investigadora llegó a la institución con la intención de demostrar que a través de la "modificabilidad cognitiva" se lograba la calidad educativa.
Entendió era posible desarrollar al máximo la inteligencia de los alumnos, a través de la técnica, aprendizaje basado en problemas (ABP), con la intervención guiada de los maestros (IPG), según la Teoría de la Experiencia de Aprendizaje Mediado, del israelí Reuven Feuerstein.
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En un contexto donde el sistema educativo enfrenta desafíos estructurales y diagnósticos alarmantes, este sistema pedagógico ya mostró sus frutos. Los exalumnos del Jerónimo del Barco tienen un excelente desempeño en el secundario y éxito al ingresar a la universidad.
Los cuatro pilares
- El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). El uso de problemas reales y el desarrollo de funciones cognitivas permitieron a alumnos de contextos vulnerables alcanzar altos niveles de abstracción y lógica.
- De la información al conocimiento. En la era de la sobreabundancia de datos, la autora advierte que la escuela no debe competir con la tecnología en la entrega de información, sino enfocarse en enseñar a los estudiantes a procesar, analizar y dar sentido a esos datos.
- La figura del docente mediador. El libro redefine el rol del maestro. Ya no es un transmisor de contenidos, sino un mediador que interviene de manera intencional y trascendente, facilitando que el alumno “aprenda a aprender”.
- Evaluación dinámica versus estática. Zanotti desafía los métodos tradicionales de evaluación que miden resultados finales. Propone una evaluación dinámica que se centre en el potencial de aprendizaje y en las funciones cognitivas que aún no han cristalizado pero que pueden desarrollarse con mediación.
Un trabajo colaborativo
La inspectora de nivel primario Mariana Brandalise reforzó la importancia de esta metodología como una herramienta transformadora del sistema educativo.
“Los estudiantes interactúan, se cuestionan y de este modo potencian el saber”, dijo.
Los chicos están inmersos en una comunidad de aprendizaje que incluye a padres y a maestros, que se capacitan a la vez y todo el tiempo.
El método incluyó la evaluación de los procesos para llegar al aprendizaje. En ese sentido también incorporó la autoevaluación docente.
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Desarrollar capacidades
"El fracaso escolar es un concepto estático que ignoramos cuando entendemos que la mente es un sistema abierto al cambio", enfatizó Zanotti.
En ese sentido preguntas intencionadas específicas se vuelven claves en el proceso de aprendizaje: ¿por qué vamos a hacer esto?, ¿qué vamos a hacer hoy?, ¿qué hemos aprendido? y ¿para qué nos sirve? animan a revelar el conocimiento y afianzarlo.
Y agregó la autora: "Se llega al conocimiento a través de las preguntas, de la indagación, con un método específico. Se diferencian el porqué y el para qué". “Trabajamos la dirección de la atención, de la memoria, en la transferencia y en la reflexión que tienen que hacer los chicos; en afianzar y convertir la información en conocimiento. No es lo que aprendo para una prueba”, remarcó.
"La escuela no debe sólo enseñar contenidos; debe animar a pensarlos", concluyó.
Ficha técnica
Título: Fracaso escolar cero. Cómo convertir la información en conocimiento. 210 páginas. Con la colaboración de Potencia Editora.
Precio. $ 30.000.
Puntos de venta. [email protected] y [email protected]. Libros disponibles en Rubén Libros (Deán Funes 163, Pasaje Santa Catalina). Punto de retiro: Potencia Editora (24 de septiembre 1433, barrio General Paz, de 10 a 16, WhatsApp 351 2168524).
