Educación. Córdoba alcanza el 96% de escolarización en salas de 3 años
El Gobierno provincial abrió nuevas salas y articuló dispositivos para mejorar la alfabetización inicial. La matricula disminuyó principalmente por la baja en la natalidad.
El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba informó que la tasa de escolarización de niños y de niñas de 3 años ascendió del 59% al 96% entre 2023 y 2026.
Con miras al año que viene, en el que el gobernador Martín Llaryora asumió el compromiso de que todos los niños de esa edad estén en el jardín, desde la cartera educativa valoraron el logro que se enmarca en un plan integral de inclusión y cercanía.
Los valores difundidos por el Ministerio de Educación son similares a los registrados para aquellos grupos de 4 y 5 años de edad, donde la cobertura es cercana al 100 % (98% para la sala de 4 años y 99,8% para la sala de 5).
Cabe recordar que en Argentina la obligatoriedad del nivel inicial abarca únicamente las salas de 4 y de 5 años. Sin embargo en el caso de las salas de 3, es el Estado provincial quien tiene la obligación de universalizar la oferta, es decir, ofrecer el servicio educativo y garantizar las vacantes, pero es optativo para los padres decidir si envían o no a sus hijos.
Es en este marco que el Gobierno provincial apunta a consolidar un modelo educativo que sitúa a la primera infancia como el pilar fundamental de las trayectorias escolares.
Esta mayor universalización fue posible por la creación de 232 nuevas salas de tres años entre 2024 y 2026 para alcanzar la cifra de 1.559 secciones/salas distribuidas en todo el territorio.
Menos matriculados
En este ciclo lectivo 23.930 niños están matriculados en salas de 3 años de establecimientos educativos de nivel inicial, dependientes del Ministerio de Educación de la provincia. Es la cifra más baja de los últimos cuatro años.
Según información de los anuarios estadísticos del Ministerio de Capital Humano en el 2025 se alcanzó el pico de niños matriculados en sala de 3: 30.328. Los años anteriores el número fue estable, alrededor de los 25 mil.
Córdoba: por baja en la matrícula, fusionan cursos en escuelas técnicas de la provincia
La causa principal es que la tasa de natalidad en Córdoba experimentó una caída abrupta, registrando cerca de 38 mil nacimientos anuales en los últimos años.
Esto representa un descenso de aproximadamente el 24% al 40% en comparación con los más de 50.000 bebés anuales registrados en 2019, situando la tasa de fecundidad en 1,4 hijos por mujer.
Compromiso por la asistencia
El sistema educativo enfrenta el desafío colectivo de la asistencia. En el jardín las inasistencias afectan el desarrollo de los aprendizajes y el éxito de las trayectorias futuras.
"Faltar al jardín rompe el mapa de ruta socioafectivo y cognitivo del estudiante. Es por ello que las escuelas, junto a las familias y los equipos territoriales, protegemos la presencialidad diaria en cada rincón de Córdoba", insistió el ministro de Educación, Horacio Ferreyra.
El funcionario recordó que programas como el boleto educativo gratuito y el Paicor son políticas de acompañamiento vitales para el sostenimiento de las trayectorias educativas.
Más tiempo y renovación pedagógica
Para fortalecer el acompañamiento pedagógico, Córdoba avanzó en la extensión de la jornada escolar: el 76% de los jardines estatales y privados ya dictan 4 horas o más de clases diarias.
El tiempo adicional se destina a la alfabetización inicial, con énfasis en oralidad, lectura, escritura y resolución de problemas, utilizando el juego como la principal estrategia de enseñanza para el desarrollo cognitivo, afectivo y social.
¿Muros frágiles en las escuelas?
Además 50 instituciones del nivel inicial lideran un proceso de renovación curricular en el marco del programa TransformarCba.
Gestión y obras
Desde el Ministerio de Educación destacaron que el uso intensivo de datos, las herramientas digitales y la articulación con los actores del territorio para tomar decisiones más precisas posibilita un enfoque de gestión de gobernanza aumentada que permite garantizar el derecho al aprendizaje.
Esto incluye el trabajo articulado con los municipios y comunas a través de las Coordinaciones Locales de Educación,
Por ejemplo en los contextos rurales existe el sistema de plurinivel donde la convivencia de niños de distintas edades potencia el aprendizaje colaborativo. Este modelo permite que casi 500 niños y niñas en zonas rurales accedan a una escuela pública inclusiva y cercana a su comunidad.
Además se realizaron ampliaciones en 47 salas de 3 años dentro del plan de infraestructura "Habitar Escuela"".
Argentina: mejor pero con desigualdades socioeconómicas
La cobertura del nivel inicial en Argentina mostró avances significativos en la última década, especialmente entre los niños de 3 y 4 años, aunque persisten fuertes desigualdades socioeconómicas.
El dato se desprende de un informe de Argentinos por la Educación que compara los índices de nuestro país con otros países de la región. El 83% de los niños argentinos de entre 3 y 5 años asiste al nivel inicial, según las cifras más recientes, de 2024. El porcentaje es similar al de Chile (82%) y Perú (83%), pero se ubica por debajo de Uruguay (93%), que lidera la región.
Las cifras señalan que el principal desafío se concentra en los sectores más vulnerables y en las edades más tempranas. En Argentina, la asistencia de a los 3 años de edad se ubica en el 55%, muy por debajo de los niveles de de 4 años (91%) y 5 (98%).
En este contexto existen grandes desigualdades por nivel socioeconómico: entre los niños de 3 años pertenecientes al quintil más pobre, solo el 41% asiste al nivel inicial: es el porcentaje más bajo entre los países analizados. En contraste, en los hogares de mayores ingresos (quintil 5) la asistencia asciende al 63%, mientras que en sectores medios (quintil 3) alcanza el 71%.
