La Semana de Mayo

Como una vivencia imprescindible, al llegar esta semana se evoca el Cabildo de Buenos Aires que destituye al virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros, representante de los estados españoles, y organiza la Primera Junta Provisoria de Gobierno.

La facilidad cada vez mayor de la comunicación instantánea que engloba toda la superficie del planeta parece indicar que el sentimiento de patria se va desdibujando y que ya es tiempo de que el patriotismo se borre frente al sentimiento más efectivo, más extendido y más fecundo de la fraternidad de todos los hombres.

Sin embargo, la escuela debe explotar ese vivo instinto de imitación. Los grandes hombres son para el infante como semidioses. Las biografías de los héroes y de los ascetas siempre cumplirán una misión saludable. Así como el niño es el padre del hombre, así nuestros antepasados nos han hecho como somos.

Es cierto que, en su formación interior, cuando el adolescente sale de sí a ganar el ­espacio y el suelo necesario para su propio reino, la escuela secundaria le presenta hombres de carne y hueso, no héroes ni próceres impolutos.

¿Cuántos jóvenes alumnos pueden hoy entonar el Himno Nacional o la Marcha a San Lorenzo ? El tiempo es el encargado de juzgar si el criterio que se utiliza en el reparto de ho­nores es el correcto.

Cuando el niño llega a hombre, lo que ocurra en el alma de la mayoría regirá el destino de los pueblos. Porque la nación coherentemente organizada, como el individuo normal, es el fruto de una serie de esfuerzos y de sacrificios.

¿No estaremos recitando rutinarias conceptuaciones de un discurso formal? ¿Debemos cegarnos exaltando adjetivaciones y loas sobre la patria y el patriotismo?

Pisemos la tierra: ¿cuáles son los países de la Unión Europea (UE) que hoy no andan pidiendo (mendigando) ayuda? Son aquellos que, conservando todavía su in­dividualidad, gravitan en el mundo sin mezclarse, sin con­fundirse, como los planetas del sistema solar, que tienen libertad pero dentro de una órbita que supieron trazarse.

Alemania celebra y evoca a la patria, y en todas sus regiones cantó a la tradición que distingue unas de otras.

Los ingleses (aunque últimamente andan con ganas de dejar la UE) llevan por todas ­partes del mundo un aire del cual se enor­gullecen.

Francia, en las dos guerras mundiales, ­exhibió su amor a la patria. Y hoy, pese a su espíritu innovador y revolucionario, todavía el francés es tenido por chauvinista.

Holanda, de la nada edificó un país del primer mundo que se percibe en la presencia de cada ciudadano.

Concluyendo: en aquel mayo, los patriotas, que frente a Cisneros tuvieron que decidirse, no estaban en la Historia y nació la Patria. Este mayo de 2013, a dos siglos, aunque parezca contradictorio, ya estamos en la Historia, porque puede morir la República Argentina como institución democrática.

Es palmario que aquí tomamos el concepto o definición de república democrática que venimos amasando hace 100 años en los textos para la enseñanza de Instrucción Cívica, ­Cultura Ciudadana, Educación Democrática, etcétera.

Sea como fuere, tendremos que explicar a nuestros descendientes cuál fue el camino que hemos elegido para nuestra patria; exponer las razones que habrían justificado estos ­grandes cambios y, además, valorizar sus ­resultados.

*Periodista.