La integración regional desde la UNC

Hace unos meses, el presidente de Uruguay, José Mujica, y el expresidente de Brasil Lula Da Silva se reunieron para proponer la formación de un espacio de pensadores e intelectuales que, trabajando por la integración latinoamericana, puedan hacer “tomar conciencia a los pueblos latinoamericanos sobre la importancia concreta de la integración para su propia vida”.

Señalaron, primero, la importancia de convocar a la discusión de una matriz doctrinaria propia, en la convicción de que, para integrarse, Latinoamérica siempre ha tomado como modelo a Europa, cuya crisis actual es evidente.

La integración supone construir un “nosotros” y allí entran las dimensiones cultural, social y educativa de los procesos de integración. Son las más complejas y las más necesitadas de políticas orientadas por una matriz doctrinaria común, que trabaje por mostrar al ciudadano el valor de reconocernos como pares en un esfuerzo conjunto y que construya un relato que no nos ubique como víctimas pero tampoco como subdesarrollados, sino sujetos de una historia propia, diversa y común.

La fuerza motora. Esto no implica idealizar los procesos de integración, porque, tal como enseña la doctrina sobre el tema, la búsqueda de una "identidad" será el resultado de un proceso y no su motor. Eso implicaría negar de antemano antagonismos, unificar artificialmente las historias y las experiencias diversas de los pueblos.

La fuerza motora de la integración regional es la convergencia de intereses en el marco de tradiciones e historias aglutinadoras, la voluntad política de trabajar por ellos y la convicción de la divergencia con otros intereses.

Los espacios educativos son claves para el trabajo común en pos de la convergencia de intereses y la construcción de un “nosotros”.

Por ello, las universidades latinoamericanas han asumido la función de construir un proyecto educativo para la integración, en consonancia con las políticas estatales de sus países. En ese sentido, desde 2005 se han multiplicado los proyectos de cooperación entre universidades de la región.

La Universidad Nacional de Córdoba (UNC) está ampliamente comprometida con el proceso de integración educativa a través del establecimiento de lazos de cooperación interuniversitaria.

Cabe destacar la participación en el llamado sector educativo del Mercosur, destinado a fortalecer la dimensión educativa y ciudadana de la integración regional mediante la conformación de redes académicas, la implementación de proyectos de investigación conjuntos y el fortalecimiento de carreras de posgrado, la capacitación de recursos humanos y la movilidad de profesores, investigadores y estudiantes, entre otros.

Se trata de una cooperación Sur-Sur destinada a estimular el intercambio de las capacidades profesionales y humanas entre las universidades de la región, en un reconocimiento de las potencialidades de cada sector, para construir campos intelectuales comunes que impacten en la mejora de la vida de los ciudadanos del Mercosur.

Así, existen hoy más de 100 proyectos de investigación con universidades de la región sudamericana, 10 proyectos de posgrados conjuntos y más de 50 participaciones de las unidades académicas de la UNC en áreas clave para la integración.

Por ejemplo, los programas “Identidad plurilingüe, operatividad bilingüe”, “Plantas medicinales y medicamentos fitoterápicos, situación actual en el Mercosur”, “Mercosur, integración e interlocución: lengua y cultura”, “Construcción cooperativa de políticas y estrategias de formación de docentes universitarios en la región”, son algunos de los múltiples proyectos que comprometen a distintas unidades académicas e investigadores de la UNC, con el objetivo de construir herramientas aprovechables por los países de la región.

Debate y seminario. Este proceso de fortalecimiento del espacio de educación superior latinoamericano dirigido a la integración será objeto de debate en conmemoración de los 400 años de la UNC y participarán en él docentes y gestores de 28 universidades latinoamericanas, juntamente con representantes de gobierno y de la sociedad civil.

El seminario “Universidad, sociedad y Estado”, a realizarse en la UNC hoy y mañana y que abrirá con una conferencia inaugural del vicepresidente de Bolivia, Álvaro García Linera, versará sobre cuatro ejes que hoy constituyen problemáticas centrales para la región: democracia, ciudadanía y derechos humanos; sustentabilidad ambiental; integración regional, e innovación y transferencia tecnológica socioproductiva, para lo cual ya hay 300 ponencias y una participación prevista de más de mil personas.

La historia institucional de nuestra Universidad, su rol en la formación de las tradiciones de la universidad pública y su papel en la vida política y social de América la convierten en un espacio propicio para profundizar la reflexión sobre el rol que desempeñan y deben desempeñar las universidades públicas junto al Estado y a la sociedad civil, ante las problemáticas de nuestras sociedades.

*Coordinadora de Cooperación Internacional de la Universidad Nacional de Córdoba.