Escuchar a estudiantes, docentes y padres

Es una verdad sin vueltas que, en una sociedad que presuma de justa, la democracia y la equidad se sostienen como pilar fundamental desde la participación ciudadana. Nadie ignora lo que la educación representa para un proyecto de país, provincia o ciudad y es por ello que no es posible admitir que se asuman decisiones fundamentales que concluyan en una ley sin haber recorrido andariveles de amplia construcción, asegurándole a cada actor social la posibilidad de aportar lo que crea conveniente o necesario. No corresponde basar la educación en una iniciativa realizada por unos cuantos, carentes de representatividad o de representatividad insuficiente. Podríamos cuestionar aspectos esenciales del sistema educativo vigente, indagar sobre el presupuesto educativo, criterios de la instrumentación del gasto, sobre las condiciones edilicias que los criterios equivocados ocasionan o acerca de las condiciones laborales y de la situación salarial de los docentes, pero nada tiene sentido ni posibilidad de respuesta justa si el debate no se practica desde la comunidad educativa, con todos sus integrantes y en orden a las necesidades de la sociedad.¿Quién mejor que el alumno y su familia; quién mejor que el docente para analizar y proponer en materia educativa? Es ésa la piedra angular del éxito social: escuchar a todos y a cada uno de los agentes hablar de sus anhelos y de sus frustraciones, las suyas y las de su territorio, en el marco de un debate enriquecedor, que genere consenso. Es necesario discutir, abrir el debate, reunirse, participar, hablar y preguntar sobre la situación que atravesamos, aprender de los jóvenes y de sus actitudes, quienes han levantado su voz para pedir que se los escuche, que se les permita participar, convirtiéndose en ciudadanos activos de sus derechos. Es reconfortante ver cómo, desde sus necesidades y con compromiso, demandan ejercer el espacio que les corresponde. El único camino. Frente a este comportamiento, es deber de la dirigencia impedir que los lineamientos político-educativos de la Provincia sean debatidos entre cuatro paredes, por grupos de poder que pretenden reemplazar a los verdaderos interesados, evitando el debate franco, la construcción sincera y plural que sólo se alcanza con participación. Porque es en la pluralización, en la convocatoria amplia y generosa de quienes de manera directa o indirecta están inmersos en el tema, evaluando y eligiendo, como podremos definir con criterio el sistema educativo que anhelamos todos los cordobeses. Hay que escuchar el enojo de los estudiantes secundarios, a los docentes y sus demandas, a los padres y sus preocupaciones. Es el único camino a seguir si queremos construir una ley entre todos y para todos.