Remontar la decadencia no es nada fácil

Remontar la decadencia del secundario va a demandar más tiempo del que desearíamos esperar. Lo confirman los pedagogos que detestan que se les pregunte cuándo se verán los resultados de los cambios que se suelen implementar, con altibajos, en el nivel medio. A los funcionarios también les aburre responder siempre lo mismo: "Los cambios en educación son lentos". El ministro de Educación arriesgó, el miércoles en una entrevista con este diario, que el impacto de las modificaciones en el plan de estudios actualmente en marcha podría comenzar a verse en tres años, como mínimo. Es que la aguja de las mejoras es imperceptible. Cuando se mueve no se nota. Por eso llama la atención que la cifra promedio de chicos que se llevaron materias haya mejorado 14 puntos porcentuales en un año. De cualquier modo, la cifra del fracaso sigue siendo escandalosa. En Córdoba se llevan materias tantos alumnos como la población total de la ciudad de Río Cuarto, la segunda más grande de provincia. Los datos oficiales disponibles no hablan de cuántos chicos de escuelas públicas se llevaron materias, y cuántos de colegios privados. La proporción es similar en instituciones de ambas gestiones. Sin embargo, el rendimiento final suele ser mayor entre los estudiantes de establecimientos particulares. Las cifras 2010 mostraban que de los 30.593 adolescentes que repitieron de año, 84,61 por ciento asistía a escuelas del Estado. Por un lado, es cierto que la chance de pagar un profesor particular no es igual para todos; pero también intervienen factores ajenos a la educación. Algunos estudios revelan que los chicos con necesidades básicas insatisfechas tienen un 70 por ciento más de posibilidades de desertar que quienes las tienen satisfechas. Pero el razonamiento se complica cuando advertimos que no se logran buenos resultados en lugares donde hay condiciones para que los haya.