¿Cómo se les pierde el miedo a las ciencias duras?

La pregunta de por qué es tan baja la matrícula en Ingeniería, Física o Matemática, por citar algunas carreras de las denominadas "ciencias duras", no tiene una única respuesta. Sobre todo, cuesta indagar por qué padecen esta realidad disciplinas muy requeridas por los sectores productivos y cuyos egresados disfrutan del "desempleo cero". Existen varios indicios. En primer lugar hay una percepción de los jóvenes ingresantes de que estas carreras son "muy difíciles". Las matemáticas, inmerecidas villanas de la educación superior, contribuyen a generar este miedo. El otro factor se relaciona con la preparación que los chicos reciben en Matemática en el nivel medio. Aunque el Ministerio de Educación de la Nación es optimista con relación a que esta tendencia se estaría revirtiendo, sobre la base de las últimas evaluaciones realizadas a alumnos de sexto grado.Alberto Sileoni, titular de la cartera educativa nacional, dice que la ecuación de ingenieros con relación a la cantidad de habitantes ha mejorado en los últimos años, "pero aún falta mucho", reconoce."Son claves las carreras de ingeniería: para que tengan una idea, en China cada dos mil chinos hay uno que estudia ingeniería. En Alemania, uno cada 2.300. En nuestro país, en 2003 se graduaba un ingeniero cada ocho mil, y pasamos hoy a un ingeniero cada 6.700, pero la meta tiene que ser un ingeniero por cada cuatro mil habitantes", señaló. Estímulos. Particularmente, las carreras de ingeniería tienen una gran cantidad de incentivos para cursarlas: becas, apoyos tutoriales, cursos extracurriculares. Pero esa batería de recursos todavía no seduce a la gran masa de ingresantes a las universidades. En la carrera de Ingeniería Electrónica de la UNC, por caso, se inscriben 90 chicos por año, de los cuales terminan cursando unos 70.Si bien, esta carrera tiene una alta tasa de egreso, aún tiene que resolver el grave problema de deserción que ocurre en los dos primeros años. Los responsables de esta disciplina admiten que una vez que los alumnos pasan este período crítico, luego se gradúan.En ese sentido, Pablo Recabarren, director de la Escuela de Electrónica de la Facultad de Ciencias Exactas, destacó que se dictarán cursos de apoyo extracurricular para retener estudiantes.El otro aspecto, que se relaciona con el desarrollo de instrumentos y herramientas en el marco de las tesis de grado, Recabarren dijo que la intención es generar egresados emprendedores de sus propios proyectos productivos.