Una de las metas más esperadas
La diferencia con el anterior sistema es que los docentes ya no compiten contra otros, sino contra ellos mismos. Juan Carlos Carranza.
En 2008, cuando apenas despuntaba el primer año de gestión de la rectora Carolina Scotto, la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) presentaba con cierto pudor las cifras sobre los cargos docentes con concurso vigente.
Por entonces, en promedio, apenas un 38 por ciento de los cargos de los profesores estaban con concurso vigente, incluso sumando facultades como Famaf, Ciencias Químicas o Ciencias Agropecuarias que tenían esa situación regularizada en un 80 por ciento.
Hasta la implementación de la evaluación del desempeño docente, el concurso abierto de antecedentes y oposición era el único instrumento que la Casa de Trejo tenía para elegir a los mejores exponentes frente al aula. El tiempo dirá si esta nueva herramienta es superadora de los emblemáticos concursos. Hasta ahora ha dado algunas señales. Desde que comenzó a aplicarse, a principios de 2009, fueron evaluados 622 cargos: 533 docentes aprobaron satisfactoriamente; hubo 28 casos de evaluación no satisfactoria o nulidad de la evaluación; y 61 profesores que pasaron la prueba, pero con observaciones.
En este último caso, los docentes deben presentar un plan para superar las debilidades observadas y superarlas en un plazo de dos años. En cuanto al "no sati", el cargo vuelve a ser concursado.
La diferencia con el anterior sistema es que los docentes ya no compiten contra otros, sino contra ellos mismos. Lo atractivo es que se evalúa el desempeño de los últimos cinco años, que vale tanto o más que los pergaminos acumulados a lo largo de una trayectoria. Además, el nuevo tribunal evaluador incorpora la opinión de los estudiantes y la gestión frente al aula está considerada una materia prioritaria. "Se puede ser un gran investigador, pero si no hay transferencia en el aula, no hay excelencia académica", reflexionó uno de los mentores del proyecto.
