Mónica Marquina: Queremos hacer foco en los estudiantes universitarios

La semana pasada, la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) y la Facultad Córdoba de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN-Córdoba) fueron anfitrionas del primer encuentro regional que busca implementar el Sistema Nacional de Reconocimiento Académico en Educación Superior.

Esta iniciativa, cuya designación es un rodeo para evitar decir “créditos académicos”, pretende corregir la problemática de las equivalencias entre universidades. También propicia la retención de los estudiantes en el sistema. De otro modo, en muchas ocasiones, alguien que cambia de carrera o de centro de estudios pierde parte o toda su trayectoria académica cursada.

Mónica Marquina, funcionaria de la Secretaría de Políticas Universitarias, es la responsable de llevar adelante este programa.

–Algunos gremios docentes dicen que esto afecta la libertad de cátedra.

–Yo diría que es todo lo contrario. En realidad, hoy tenemos un sistema universitario muy diverso, incluso tratándose de las mismas carreras. Cada una tiene sus riquezas, según el lugar donde está. El estudiante ahora tiene sólo asegurada su formación en esa universidad, perdiéndose de una posibilidad de variedad de formación de su misma carrera en el resto del país. Estamos ampliando las posibilidades de los estudiantes. Estamos buscando compatibilidad entre lo distinto. Una vez que los acuerdos estén hechos, decididos por los responsables de las carreras, no por el Gobierno, lo que va a suceder es que habrá un abanico de opciones que las comunidades académicas identificarán como equivalentes, a pesar de ser distintas. Se multiplicará la libertad de los estudiantes para aprender lo que quieren, aprovechando la diversidad de libertades de cátedras que existen.

Cuanta más libertad de cátedras exista, más opciones tendrán los estudiantes para construir sus trayectorias académicas.

–¿Esto implicará cambiar la forma de enseñar en las universidades?

–No pretendemos hacer cambios curriculares, queremos articular lo que hoy existe. Claramente, en estas discusiones aparece el aprendizaje mutuo de la propia experiencia, en la que aparecen formas distintas de enseñar lo mismo. Y esto producirá cambios.

–¿Qué es lo que más va a costar para poner en marcha este proyecto?

–Lo que más va a costar es que los que decidan estas cosas pongan el foco en los estudiantes y no en el docente, quien cuida de manera mucha veces rígida su programa, para que nadie le recorte o le toque aquello que considera que es lo mejor respecto de algo parecido en otro lado. Eso no se va a modificar, estamos tratando de que se articule. Y colocar el foco en el estudiante universitario, con lo cual estamos ampliando su derecho a la educación. Por supuesto que la libertad de cátedra es otro derecho, estamos tratando de que sean compatibles.

–¿Cuál es la estrategia para sumar a los docentes?

–Los docentes están presentes, a diferencia de otros procesos, como el Bolonia europeo, en el cual las decisiones fueron de arriba hacia abajo. En este proceso participan los docentes designados por las autoridades universitarias que firmaron el convenio. Son ellos los que tienen la mayor autoridad para opinar sobre qué es mejor. Los avances son propiciados por quienes están en el aula quienes conducen las carreras y ven cotidianamente los problemas.

–¿Qué implica estudiar sobre créditos académicos?

–Más allá de competencias, habilidades o contenidos, lo que provoca este sistema es que el estudiante no pierda lo que obtuvo y a eso se lo cuantifica. Hay que darle una dimensión para que pueda ir a otro lado, en la misma universidad o en universidades vecinas.

–¿Este sistema mejorará los altos índices de deserción en las universidades?

–Deserta el 40 por ciento entre el primero y segundo año. Con esto ayudamos a que no suceda, si los primeros años son reconocidos como comunes. La idea es encontrar trayectos equivalentes, que los estudiantes pueden acreditar eso y que se les reconozca automáticamente en otra universidad. Por eso estamos generando los acuerdos antes. Sin descuidar la diversidad, queremos encontrar puentes entre lo distinto.

70 universidades firmaron el convenio. Participan del Sistema Nacional de Reconocimiento Académico. Adhirieron 70 universidades, públicas y privadas, de un total de 100. Por ahora se trabaja con tres familias de carreras: ingeniería, arquitectura y diseño e informática. La Nación quiere implementar esto en agosto y empezar otros tramos de carreras. El año que viene, está previsto otorgar fondos a las universidades para que esto funcione. En este sistema, el docente deberá centrarse en su formación en función de lo que necesiten los estudiantes, dicen sus mentores.