Filmarán clases para mejorar la enseñanza de matemática

El Ministerio de Educación de la Nación informó que filmarán las clases de profesores de matemática de institutos de formación docente de todo el país, para que el Instituto Nacional de Formación Docente (INFD) - en el marco de Conectar Igualdad - analice las prácticas docentes en la enseñanza de una de las "disciplinas más problemáticas en la escuela".

Mediante un comunicado, se indicó que la iniciativa forma parte de un programa de investigación que tiene como objetivo que el docente tenga la posibilidad de reflexionar y analizar, junto a un panel de expertos, su propia práctica dentro del aula. Esas experiencias, serán luego utilizadas en la mejora de los planes curriculares de los futuros profesores y de las ofertas de formación continua.

"Por primera vez, una línea de investigación del Ministerio de Educación de la Nación utilizará esta metodología, con especial interés en encontrar el camino de mayor impacto pedagógico en la utilización de las netbooks y las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) incluidas en ellas", sostienen en el comunicado.

Esta línea de investigación, a cargo de Andrea Molinari, Directora Nacional de Formación e Investigación, se está desarrollando en base al trabajo de profesores de formación docente de distintas provincias del país. Los primeros resultados de esta investigación serán divulgados durante el primer semestre de 2012.

El procedimiento. Durante las clases que se filmarán, a cargo de profesores de institutos de formación docente, los docentes implementarán estrategias virtuales que buscan enriquecer la enseñanza de la disciplina. Este registro es luego analizado por especialistas (un equipo integrado por: un pedagogo, un profesor especialista en matemática e investigadores) que seleccionan fragmentos para ser analizados junto a los docentes que fueron filmados. Lo que se busca estudiar puede dividirse en tres ejes: la enseñanza de la matemática, la gestión de la clase y el buen uso de las TIC en el aula.

De esta manera, se realiza una "autoconfrontación" con el registro fílmico y los profesores que permite llegar a ciertos supuestos sobre los que los docentes arman sus clases (la imagen que tienen de los alumnos, qué objetivos se plantean, por qué los logran o por qué fracasan) para cuestionarlos y reflexionar sobre ellos.

Muchas veces los docentes ignoran que determinados supuestos o conceptos (más allá de lo disciplinar) funcionan en su práctica y es necesario que puedan verlos para trabajar en la mejora de sus propias clases y llegar al objetivo: que todos aprendan.

Problemas matemáticos. La cartera de Educación explicó que la matemática y su enseñanza constituyen de por sí un núcleo problemático en la escuela primaria y la secundaria, de ella depende fuertemente la construcción del éxito o del fracaso de muchos niñas, niños y jóvenes del país.

"Por eso, las estrategias que son implementadas e investigadas fueron desarrolladas en base a contenidos curriculares de esta disciplina de la formación docente para nivel secundario. Estas estrategias (que son secuencias didácticas) fueron elaboradas por los profesores dentro de uno de los seminarios virtuales del programa Conectar Igualdad para formación docente", finaliza el comunicado.