La feminización de la docencia universitaria
El grupo de Economía Feminista sostiene que el aumento de la participación de las mujeres en las ciencias y la investigación en Argentina obedece a su devaluación.
El grupo de Economía Feminista sostiene que el aumento de la participación de las mujeres en las ciencias y la investigación en Argentina obedece a su devaluación.
El tema central que analiza el libro sobre Economía Feminista, que acaba de lanzar la Facultad de Ciencias Económicas de la UNC es la causa del rápido crecimiento de las mujeres en la docencia y la investigación universitaria.
El tema se aborda desde distintas ópticas, con un estudio detallado y con datos empíricos sobre el área de las Ciencias Económicas, una profesión que tiene otras alternativas en el sector privado. “La investigación parte de un hecho curioso: en Argentina, en los últimos 30 años hubo un salto (que no se produjo en otros países) en la proporción de mujeres que se dedican a la actividad científica: ciencia, investigación y docencia superior”, dice Eugenia Perona.
“Este avance no puede ser explicado por la democracia o por una mayor apertura cultural; la hipótesis es la feminización. Las normas institucionales que regulan el trabajo del docente investigador se han vuelto más adversas, y este trabajo se ha devaluado”, agrega.
Y resalta: “Es un hecho empírico que, cuando una profesión se devalúa empieza a ser desarrollada por minorías”. Antes, el docente antes, además de una buena remuneración, tenía beneficios en términos de estatus o prestigio. “Hay una clara correlación entre el deterioro del salario real del docente universitario y el crecimiento proporcional de la mujer. A esto se suman temas como la flexibilidad horaria, la burocratización de la tarea o el trabajo no remunerado”.
