Legislatura. El Frente Cívico propone la "educación emocional" en las escuelas de Córdoba
Los legisladores juecistas presentaron un El proyecto que busca que que todos los alumnos de nivel inicial, primario y secundario reciban formación obligatoria en habilidades socioemocionales.
La bancada del Frente Cívico presentó en la Legislatura provincial un proyecto de ley para incorporar la “educación emocional” como contenido obligatorio en todas las escuelas públicas y privadas de Córdoba. La iniciativa plantea que la enseñanza de habilidades socioemocionales atraviese toda la currícula educativa y, además, se convierta en una unidad pedagógica específica en los niveles inicial, primario y secundario.
El proyecto sostiene que los estudiantes tienen derecho a recibir formación emocional en el marco de las leyes nacionales de Educación Sexual Integral y de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes. Define a la educación emocional como un “proceso educativo, continuo y permanente” orientado a fortalecer competencias vinculadas con la inteligencia emocional, el bienestar personal y las relaciones sociales.
Entre los principales objetivos de la propuesta aparecen el desarrollo del autoconocimiento, la autorregulación, la empatía y las habilidades sociales. También busca mejorar la convivencia escolar, reducir conflictos y prevenir situaciones de violencia, adicciones, abandono escolar y problemas de salud mental.
Uno de los puntos centrales establece que el Ministerio de Educación deberá incorporar prácticas de educación emocional de manera transversal en cada materia y crear una asignatura específica obligatoria para todos los establecimientos educativos de la provincia.
Comisión Técnica
La iniciativa además prevé la creación de una “Comisión Técnica Multidisciplinaria de Educación Emocional”, dependiente del Ministerio de Educación e integrada por psicólogos, psicopedagogos, docentes, operadores en psicología social y otros especialistas. Ese organismo tendría la tarea de diseñar contenidos, capacitar docentes, supervisar la implementación y evaluar resultados.
El texto también dispone que la aplicación de la ley deberá coordinarse con los ministerios de Salud y Desarrollo Social y que el Poder Ejecutivo podrá realizar adecuaciones presupuestarias para poner en marcha el programa. La reglamentación tendría un plazo máximo de 180 días desde su aprobación.
En los fundamentos, los autores argumentan que existe una “crisis educativa” vinculada al aumento de conductas violentas, depresivas y adictivas en niños y adolescentes. El proyecto afirma que el sistema educativo actual se concentra casi exclusivamente en los contenidos cognitivos y deja de lado el desarrollo emocional.
El texto sostiene además que muchas problemáticas sociales tienen origen en una mala gestión de las emociones y plantea que la escuela es el ámbito adecuado para intervenir de manera preventiva y sistemática. En esa línea, menciona fenómenos como la fragmentación familiar, la sobreexposición a la violencia, el individualismo y la ansiedad social como parte del contexto actual que afecta a niños y adolescentes.
La propuesta cita antecedentes internacionales y menciona que provincias argentinas como Corrientes, Misiones, Chaco, Jujuy y Tucumán ya cuentan con leyes vinculadas a educación emocional. También incorpora referencias de organismos internacionales y estudios científicos sobre aprendizaje socioemocional y salud mental en las escuelas.
El proyecto fue presentado nuevamente este año luego de que una iniciativa similar impulsada en 2024 perdiera estado parlamentario.
