Un problema grave

Cuando una crítica al Gobierno parte de un político de la oposición o de un sindicalista, aunque refleje la verdad, puede ser sospechada de interesada o parcial. Pero cuando viene de un funcionario público, más aún si tiene rango ministerial, debe ser tomada muy en serio, máxime cuando está referida a cuestiones fundamentales, como son la educación, la salud o la seguridad. Pues bien, el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, dijo hace unos días que el ausentismo de docentes y alumnos está entre el 20 y 30 por ciento en todo el país, fenómeno que afecta ante todo a las escuelas secundarias públicas. Anticipó, asimismo, que se convocará a una sesión especial del Consejo Federal de Educación para debatir el tema y el proyecto de reforma de los planes de formación docente.Se trata, por cierto, de un tema inquietante. Que por otra parte no es nuevo, ya que desde hace tiempo el ausentismo escolar y la deserción se han convertido en una especie de rémora del sistema educativo argentino. Cada vez son más los chicos que no terminan el nivel secundario, lo que constituye un mal grave para las futuras generaciones, tanto en lo laboral como cultural.A veces, el ausentismo escolar se debe a causas estrictamente económicas y sociales, a las dificultades de los padres para enviar y mantener a sus hijos en las escuelas y colegios, aunque sean públicos. Pero también inciden el abandono de la cultura del trabajo y del esfuerzo.El ministro Sileoni recordó que no sólo la enseñanza primaria sino también la secundaria son obligatorias por ley en nuestro país, no obstante lo cual la deserción en el secundario sigue aumentado y toca ahora al nivel primario, lo que es una especie de "alerta roja".En efecto, la figura de personas que no habían terminado la escuela primaria había prácticamente desaparecido del país, pertenecía al siglo 19. El portentoso progreso de la educación argentina a partir de la sanción de la ley 1.420 y de la difusión de la escuela sarmientina hizo de nuestro país el primero de toda América latina en materia educacional y cultural, y llegó a estar incluso por encima de varios países de Europa.Es por ello que resulta frustrante la realidad de nuestros días, marcada por el ausentismo y la deserción, sobre todo en las zonas más empobrecidas y marginales de los grandes conglomerados urbanos. La ciudadanía espera, entonces, que de la citada reunión del Consejo Federal Educativo comiencen a surgir respuestas a este grave problema nacional, que compromete el futuro de quienes hoy son niños y jóvenes y mañana serán hombres.La educación, como decía Domingo Faustino Sarmiento, es la principal herramienta del progreso de los pueblos y las naciones. Por lo tanto, reviste una jerarquía que está por encima de todo para una política de Estado.