"No hay que echarle toda la culpa a la formación en el nivel medio"

"La correspondencia entre el nivel educativo de los padres y las chances de los hijos de los sectores más vulnerables de acceder a una educación superior o universitaria se está revirtiendo poco a poco, pero el desafío es lograr que los alumnos no dejen en el primer cuatrimestre de cursado y completen sus estudios universitarios", señaló Daniel López, jefe de Gabinete de Asesores de la Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación. López fue uno de los funcionarios que abrió el Encuentro Nacional de Articulación entre Universidades y Sistema Educativo realizado esta semana en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC).En el evento se debatió sobre la necesidad de articular las instituciones universitarias y no universitarias, para lograr inclusión social con calidad educativa, aspirando a una tasa de graduación más satisfactoria para el sistema.Se coincidió en que el acceso a estudios del nivel superior es un primer paso necesario pero no suficiente para alcanzar la inclusión social educativa. En 2011, de las nuevas universidades del conurbano bonaerense, (Arturo Jauretche, Moreno, Avellaneda, Merlo), nueve de cada 10 estudiantes son la primera generación de estudiantes universitarios de la familia. Y el promedio en el resto de las universidades del país es siete de cada 10."Esto significa que hay más argentinos que acceden a la universidad. Sin embargo, el desafío es que esos alumnos completen sus estudios universitarios, porque la sociedad argentina está haciendo un esfuerzo económico importante para financiar la educación superior", explicó López.Desde su perspectiva, entre los factores que influyeron en este fenómeno están el otorgamiento de 50 mil becas destinadas a los sectores de bajos recursos que permiten que los jóvenes puedan ingresar a las universidades. "La obligatoriedad de la educación del nivel medio y la generación de cinco millones de puestos de trabajo en todo el país permitió que muchas familias tengan otra realidad económica y puedan aspirar a que sus hijos estudien en la universidad", agregó el funcionario. Inclusión y calidad. En el encuentro, los disertantes plantearon que el objetivo es lograr inclusión social con calidad educativa. Eso implica que la universidad también se haga responsable de las falencias educativas que traen los alumnos del nivel medio. "No hay que echarle la culpa de las falencias que tienen los chicos en la universidad al nivel medio. Los problemas educativos son problemas de todos los argentinos y el desafío es lograr integralidad en el sistema educativo", advirtió López.Por su parte, la rectora de la UNC, Carolina Scotto, dijo: "El problema no son los ranking del mercado de la educación superior de los países centrales, el problema es la calidad de formación de la educación que tenemos en todos los niveles educativos para formar ciudadanos en un país democrático en desarrollo y crecimiento".Para ella, la clave está "en lograr articulación entre las universidades y el nivel medio, entre las instituciones universitarias y no universitarias, porque todos somos parte del sistema educación que tiene este país", completó la rectora de la Casa de Trejo.