Nuevos canales

El conflicto estudiantil del nivel medio refleja un conjunto de cuestiones que por diversas causas y motivaciones se han conjugado en los adolescentes que encabezan la protesta. Sugerir algunas posibilidades de acción tendientes a destrabar este conflicto requiere distinguir estas cuestiones para evitar la confusión. Por un lado, el reclamo por el estado de algunos edificios escolares es una cuestión pendiente que requerirá del Ministerio no sólo la iniciación de obras de reparación o de construcción de nuevos edificios, sino la revisión de la planificación a corto, mediano y largo plazo existente respecto de infraestructura escolar.El estado de los edificios escolares, la calidad de la educación que en ellos se brinda, la propuesta curricular que se desarrolla son reclamos que justifican la participación de toda la ciudadanía, especialmente de los jóvenes y los docentes.Sin embargo, el modo en que los jóvenes quieren participar nos lleva a pensar en la necesidad de generar nuevos canales de comunicación que no atenten contra la continuidad de las clases, ni irrumpan intempestiva y espasmódicamente, pues es en estos actos donde se pone de manifiesto la deslegitimación que los canales democráticos de participación sufren hoy.Muy diferente es la cuestión del proyecto de Ley Provincial de Educación y los argumentos esgrimidos en su contra, que se cuelan colateralmente en este conflicto y que muestran desconocimiento y errores teóricos en su interpretación acerca de los debates que los representantes de distintas entidades vinculadas a educación han sostenido durante dos años en el Consejo Provincial de Políticas Educativas en torno a la redacción del proyecto.Es necesario que como ciudadanos nos comprometamos al diálogo democrático, respetando las posiciones de los distintos actores sociales sobre la base de argumentos sostenidos desde información certera, más que sobre interpretaciones infundadas, mediante canales legitimados públicamente para construir consenso y ciudadanía responsable.

*Lic. en Ciencias de la Educación, decana de la Facultad de Educación de la UCC