Estudiar y titularse, dos objetivos que deben ser uno

Completar la escuela secundaria, pero no recibir el título por adeudar algunas materias que terminan pesando más cuando se está afuera de la comunidad educativa, es una oportunidad perdida. Es necesario, entonces, dar cuenta del fenómeno, analizar sus razones y diseñar estrategias para que aquello no ocurra.

Eso une a especialistas y funcionarios, según exhibe el Primer plano de esta edición, del cual se desprenden múltiples datos para la interpretación. Uno de ellos, por ejemplo, tiene que ver con la determinación del segmento socioeconómico al que pertenecen quienes no pueden recibirse pese a haber llegado a las últimas instancias del ciclo escolar investigado.

El cruce de datos permite considerar que garantizar y ampliar el acceso a la educación es también procurar los recursos para que quienes ingresen puedan egresar, pese a las dificultades adicionales que afrontan algunos sectores.

De todas formas, el fenómeno que es analizado en este informe se presenta tanto en escuelas públicas (en un 25,1 por ciento), como en las privadas (19, 3 por ciento). Y limita al mismo tiempo las posibilidades de seguir estudiando y las de obtener empleo.

Atraer, contener, generar en la comunidad un significado de la escuela y la formación que contribuya a evitar la deserción es una de las demandas a las instituciones.

En los últimos años, programas complementarios diseñados por organismos de gobierno buscan poner remedio a situaciones que se originan en esquemas tradicionales de escolarización.

Hay quienes deducen que el título no tiene para los chicos el valor que le da el sistema. Pero esa deducción debe también ser revalidada por el conocimiento directo de lo que opinan los estudiantes respecto de la certificación oficial de conocimientos.

Un informe completo, oportuno y necesario para ayudar a revertir una realidad y también para conocer más a la comunidad educativa cordobesa en sus distintas instancias.